A proposal to use Instagram in methodology applicable in High School disciplines

Francielli de Fatima dos Santos David, Amanda Borges Aparecida da Silva, Gabriel Baldasso, Cássio Henrique de Souza Marculino, João Victor de Almeida, Samuel Bueno Soltau

Abstract


We propose the use of the Instagram application as a didactic resource in the teaching and learning process of the disciplines in the high school curriculum, without abandoning the original uses that characterize the application and which were socially constructed by its users. The proposal described aims to the use of the cellphone and the Instagram as a possible solution to the difficulties faced in contemporary teaching in front of the entrance of social media in the classroom, as cellphones are increasingly present and are used in a way considered inconvenient for the expected behavior of students in the classroom. The proposed method explores four functions of Instagram: Stories, Direct, IGTV e Post, which can be used at different times during or outside of classes. As result, the tool proved effective, meeting the proposed requirements for facilitating communication between students and teachers, as well in the dissemination of contents related to the topics discussed in the classroom in terms of ubiquitous learning, once the application can be accessed from anywhere and at any time, provided you have an internet connection. In conclusion, except restrictions of local normative character and internet access, the use of cellphones associated with the Instagram application, has potential attributes that can be exploited as an auxiliary tool of the teacher to make approach diagnoses appointed by him during the classes, as well as a virtual environment of extraclass communication, where the teacher has the possibility to provide content that favors the social and technological dynamics oriented to the acquisition of knowledge.


Keywords


Teaching; Ubiquitous Learning; Instagram Application; Cell Phones; Media; Social Network.

References


Araújo, S. P., Vieira, V. D., Klem, S. C. S., & Kresciglova, S. B. (2017). Tecnologia na Educação: Contexto Histórico, Papel e Diversidade. IV Jornada de Didática e III Seminário de Pesquisa do CEMAD 40 anos CEMAD. 920-928

Balbinot, A. B., Zaro, M. A., & Timm, M. I. (2011). Funções psicológicas e cognitivas presentes no ato de dirigir e sua importância para os motoristas no trânsito. Ciências & Cognição, 16(2). 13-29

Brasil, I. B. G. E. (2011). Pesquisa Nacional por amostra de domicílios 2011: Acesso à Internet e posse de telefone móvel celular para uso pessoal. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Rio de Janeiro: IBGE. Recuperado em 30 de Janeiro, 2019, de https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv94414.pdf

Santaella, L. (2010). A aprendizagem ubíqua substitui a educação formal?. Revista de Computação e Tecnologia (ReCeT). ISSN 2176-7998, 2(1), 17-22.

Silva, A. D. S. (2006). Do ciber ao híbrido: tecnologias móveis como interfaces de espaços híbridos. Imagem (ir) realidade: comunicação e cibermídia. Porto Alegre: Sulina, 21-51.

Josgrilberg, F., & Lemos, A. (2009). Comunicação e mobilidade: aspectos socioculturais das tecnologias móveis de comunicação no Brasil. EDUFBA.

Kohn, K., & Moraes, C. H. (2007). O impacto das novas tecnologias na sociedade: conceitos e características da Sociedade da Informação e da Sociedade Digital. In XXX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, 30(3). 1-13

Novak, J. D., Gowin, D. B., & Valadares, C. (1996). Aprender a aprender.

Pires, M. A., & Veit, E. A. (2006). Tecnologias de Informação e Comunicação para ampliar e motivar o aprendizado de Física no Ensino Médio. Revista brasileira de ensino de física. 28(2). 241-248.

Ramos, M. R. V. (2012). O uso de tecnologias em sala de aula. V Seminário de Estágio do Curso de Ciências Sociais do Departamento de Ciências Sociais-UEL. 1(2). 1-16

Vieira, V., Bianconi, M. L., & Dias, M. (2005). Espaços não-formais de ensino e o currículo de ciências. Ciência e Cultura, 57(4), 21-23.

Wang, S. P., & Ledley, R. S. (2012). Computer architecture and security: Fundamentals of designing secure computer systems. John Wiley & Sons.




DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i4.959

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Base de Dados e Indexadores: Base, Diadorim, Sumarios.org, DOI Crossref, Dialnet, Scholar Google, Redib, Doaj, Latindex, Portal de Periódicos CAPES

Research, Society and Development - ISSN 2525-3409

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional

Rua Irmã Ivone Drumond, 200 - Distrito Industrial II, Itabira - MG, 35903-087 (Brasil) 
E-mail: rsd.articles@gmail.com