Significant learning in Chemistry teaching: a science, technology and society approach

Joel de Sousa Giffoni, Maria Cleide da Silva Barroso, Caroline de Gois Sampaio

Abstract


In this article, a literature review on meaningful learning and the CTS / CTSA approach (science, technology, society and environment) is carried out, where the concepts are organized in a pedagogical planning that will produce a teaching method. It aims to present a relationship between learning with a logical cognitive structure, where social awareness is carried out using the CTSA theme. The methodology consists of a literature review, a theoretical study. And finally, it presents the validation of the literature, proposing a significant learning in chemistry through the CTSA approach. The proposed form would be using the three pedagogical moments of Delizaoicov.


Keywords


Meaningful learning; Planning; Science; Technology; Society; Approach.

References


Ausubel, D.P. (1968). Educational psychology: a cognitive view. New York, Holt, Rinehart and Winston.

Carvalho, A.M.P. & Gil-Pérez, D. (2011). Formação de Professor de Ciências. Ed. São Paulo: Cortez.

Delizoicov, D., Angotti, J.A, & Pernambuco, M.M.C.A. (2002). Ensino de ciências: fundamentos e métodos. 3. ed. São Paulo: Cortez.

Delizoicov, D. Problemas e Problematizações. In: PIETROCOLA, M. (org.). (2002). Ensino de Física? Conteúdo, metodologia e epistemologia numa concepção integradora. Florianópolis: Ed. da UFSC.

Gil-Pérez, D. ; Vilches, A. Importância da educação científica na sociedade atual. (2005) In: CACHAPUZ et al. A necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, cap. 1, p. 19–34.

Masini, E. A. F. S. Aprendizagem significativa: A teoria de David Ausubel. (2006) 2ª ed. São Paulo, Centauro.

Masini, E. A. F. S. Aprendizagem Significativa: Condições para coerência e lacunas que levam a comprometimentos, (2011). Aprendizagem Significativa em Revista/Meaningful Learning Review – V1(1), pp. 16-24.

Moreira, W. W. (Org.). Corpo presente.(1995) Campinas: Papirus.

Moreira, M. A. A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. (2005) Monografia no 10 da serie enfoques teóricos. Porto Alegre. Instituto de Física da UFRGS. p 151 – 165.

Moreira, M. A. O que é a final aprendizagem significativa? (2012) Revista Curriculum, La Laguna, v. 25, p. 29-56.

Niezer, N. T. Ensino de soluções químicas por meio da abordagem Ciência Tecnologia-Sociedade (CTS), (2012). 139 f. Dissertação. (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Ponta Grossa.

Oliveira, R. Cacuro, T. A.; Fernandez, S.; Irazusta, S. P. Aprendizagem Significativa, Educação Ambiental e Ensino de Química: Uma Experiência Realizada em uma Escola Pública. (2016) Revista Virtual de Química, v. 8, p. 913-925.

Palacius et al. Introdução aos estudos CTS (ciência, tecnologia e sociedade). (2003) Organização de estados ibero-americanos para a educação, a ciência e a cultura (OEI).

Pereira, A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1. Acesso em: 02 Abril 2020.

Santos, W.L.P.; Mortirmer, E.F. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira. (2000) Revista Ensaio, v.02, p.110-132.




DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3416

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Base de Dados e Indexadores: Base, Diadorim, Sumarios.org, DOI Crossref, Dialnet, Scholar Google, Redib, Doaj, Latindex, Portal de Periódicos CAPES

Research, Society and Development - ISSN 2525-3409

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional

Rua Irmã Ivone Drumond, 200 - Distrito Industrial II, Itabira - MG, 35903-087 (Brasil) 
E-mail: rsd.articles@gmail.com