Motivations for teaching and professional satisfaction: a study with teachers from the early years of Santa Maria, RS

Luciane Zamberlan Pasetto, Noemi Boer

Abstract


In this article, we aim to analyze two aspects: motivation to teaching and professional satisfaction of 9 teachers from the initial years of elementary School of Santa Maria, RS.  The theoretical contribution is based on Gonçalves (1995), Imbernón (2009), Nussbaum (2015) among other authors. The research is of a qualitative approach and is centered on 14 narrative units collected in an interview, from the perspective of Bauer & Gaskell (2003). The analysis, referring to the motivations for teaching and professional satisfaction, constitutes a part of the master's thesis in the teaching of humanities and languages (MEHL), of the first author, attended by the Franciscan University (UNF). It was found that the motivation of the professional choice of most participants was due to intrinsic factors, associated with the influences of teachers who had and the stimulus of the family. Therefore, in the group studied, the lack of work option and the challenges that teaching presents were not decisive in the professional choice, it was also found that most had an intrinsic motivation for professional choice. In this choice, they exercised teachers ' influences and the family stimulus. In the group studied, the lack of work option and the challenges that teaching presents were not decisive in the professional choice.


Keywords


Professor; Continuing education; Teaching.

References


Antunes, D. D. (2012). Oficinas pedagógicas de trabalho cooperativo: uma proposta de motivação docente. (Tese de Doutorado, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre). Recuperado de http://www.bdtd.ibict.br/.

Bourdieu, O. (1994). Esboço de uma teoria da prática. In: Ortiz, R. (Org.). Sociologia. (pp.46 -81). São Paulo, SP: Ática.

Bzuneck, J. A. (2009). A motivação do aluno: aspectos introdutórios. (4a. ed.). Petrópolis, RJ: Vozes.

Gonçalves, Á. A. (1995). Satisfação profissional dos enfermeiros especialistas. (Dissertação de Mestrado em Gestão e Economia da Saúde). Instituto Superior de Serviço Social de Coimbra.

Huertas, J. A. (2001). Motivación: querer aprender. Buenos Aires: Aiqué.

Imbernón, F. (2009). Formação docente e profissional: forma-se para a mudança e incerteza. (7a. ed.). São Paulo, SP: Cortez.

Jesus, S. N. de. (2002). Perspectivas para o bem‐estar docente. Porto: ASA Editores.

Jovchelovich, S., & Bauer, M. W. (2002). Entrevista Narrativa. In: Bauer, M. W. & Gaskell, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. (pp. 90 -113). Petrópolis, RJ: Vozes.

Lima, L. M. S. (2004). Motivação em sala de aula: a mola propulsora da aprendizagem. In: Sisto, F.F., Oliveira, G.C., & Fini, L.D.T. (Org.). Leituras de psicologia para formação de professores. Petrópolis, RJ : Vozes; Bragança, SP, Ed. Univ. São Francisco.

Nussbaum, M. C. (2015). Sem fins lucrativos: porque a democracia precisa das humanidades. São Paulo, SP: Martins Fontes.

Oliveira, C. B. E. de, & Alves, P. B. (2005). Ensino fundamental: papel do professor, motivação e estimulação no contexto escolar. Paidéia, 15 (31), 227-238.

Ramirez, V. L., & Stobäus, C. D. (2010). Profissionalismo docente e à docência na Educação Superior. In Anais do 5º Congresso Lasallista de Educação, (p. 1‐16). Niterói, RJ.

Santos, B. S., Stobäus, C. D., & Mosquera, J. J. M. (2007). Processos motivacionais em contextos educativos. [Número especial]. Educação, 30, 297‐306.

Silva, N., Alves, D., & Motta, C. V. B. (2005). A criatividade como fator de resiliência na ação docente do professor de ensino superior. Revista da UFG, 7 (2). Recuperado de https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/48869.

Tavares, J. (2001). Resiliência e educação. (2a. ed). São Paulo: Cortez.




DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1468

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Base de Dados e Indexadores: Base, Diadorim, Sumarios.org, DOI Crossref, Dialnet, Scholar Google, Redib, Doaj, Latindex, Portal de Periódicos CAPES

Research, Society and Development - ISSN 2525-3409

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional

Rua Irmã Ivone Drumond, 200 - Distrito Industrial II, Itabira - MG, 35903-087 (Brasil) 
E-mail: rsd.articles@gmail.com