State Of Knowledge Study From The Chemical Experiment Theme

Antonio Marley de Araújo Stedile, Caio Rômulo Freitas Silva, Jorge Ricardo Almeida de Souza Filho, Ana Karine Portela Vasconcelos, Maria Cleide da Silva Barroso, Caroline de Goes Sampaio, Leidy Gabriela Ariza Ariza

Abstract


Chemistry in present in many ways in our daily lives. Many theoretical aspects can be explained and exemplified from everyday observations, which can contribute to a dynamic learning of content in this area, making it easier. Because it is also an experimental science, in addition to everyday approaches in the explanation of content, practical classes can also contribute to a better assimilation of the theoretical concepts of Chemistry. Based on the use of experimentation as a tool to improve learning in chemistry teaching, the present work aims to make a systematic literature review of the Journals Educación Química, Areté e Química Nova na Escola, Qualis A1, A2 e B1, respectively, and in the dissertations of the IFCE – Campus Fortaleza’s Graduate in Science and Mathematics Teaching Program. 7 materials were selected, of which 5 are articles of the cited journals and 2 are dissertations of the Graduate Program. The works were analyzed regarding the research and teaching methodologies used in the application of the study. All the authors agree that the experimentation allied to the contextualization with the daily lives phenomena contributes to an improvement in the learning in the teaching of Chemistry.


Keywords


Chemistry Teaching; Experimentation; Learning.

References


Brasil (2006). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/Seb, v. 2, 135p.

Cruz, A. A. C.; Ribeiro, V. G. P.; Longhinotti, E.; Mazetto, S. E. (2016). A Ciência Forense no ensino de Química por meio da experimentação investigativa e lúdica. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 167 – 172. Disponível em: < http://qnesc.sbq.org.br/edicao.php?idEdicao=66 >. Acesso em: 20 jun. 2019.

Fernandes, T. C.; Hussein, F. R. G. S.; Domingues, R. C. P. R. (2017). Ensino de Química para deficientes visuais: a importância da experimentação num enfoque multissensorial. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 39, n. 2, p. 195 – 203. Disponível em: < http://qnesc.sbq.org.br/edicao.php?idEdicao=70 >. Acesso em: 20 jun. 2019.

Galiazzi, M. D. C.; Gonçalves, F. P. (2004). A natureza pedagógica da experimentação: uma pesquisa na licenciatura em química. Química Nova, v. 27, n. 2, p. 326-331.

Gaspar, A.; Monteiro, I. C. D. C. (2005). Atividades experimentais de demonstrações em sala de aula: uma análise segundo o referencial da teoria de Vygotsky. Investigações em Ensino de Ciências, v. 10, n. 2, p. 227-254.

Gil Pérez, D.; Valdés Castro, P. (1996). La orientación de las prácticas de laboratorio como investigación: un ejemplo ilustrativo. Enseñanza de las Ciencias, v. 14, n. 2, p. 155-163.

GIORDAN, M. (1999). O Papel da Experimentação no Ensino de Ciências. Química Nova na Escola.

Gonçalves, F. P.; Marques, C. A. (2006). Contribuições pedagógicas e epistemológicas em textos de experimentação no ensino de química. Investigações em Ensino de Ciências, v. 11, n. 2, p. 219-238.

Gonçalves, F. P. (2005). O texto de experimentação na educação em química: discursos pedagógicos e epistemológicos. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica.

Laburu, C. E.; Mortimer, E. F.; Castro, R. S.; Carvalho, A. M. P. (1992) Pressupostos Epistemológicos Para a Pesquisa em Ensino de Ciências. Cad. Pesq., São Paoulo, nº82, p.85-89, ago. . Acesso em: 20 jun. 2019.

Leite, Bruna Silva. (2018). A experimentação no ensino de Química: uma análise das abordagens nos livros didáticos. Educación Química, Ciudade del México, v. 29, n. 3, p. 61 – 78,. Disponível em: < http://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/63726 >. Acesso em: 20 jun. 2019.

Marconi, Dilma M. O. ; Brighente, Inês M. C. ; Souza, Teresa C. R. de. (2000). Utilização de aulas experimentais como recurso instrucional. In: Anais da 23a Reunião anual da sociedade Brasileira de química. Poços de Caldas.

Oliveira, G. A.; Silva, F. C. (2017). Cromatografia em papel: uma reflexão sobre uma atividade experimental para discussão do conceito de polaridade. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 39, n. 2, p. 162 – 169. Disponível em: < http://qnesc.sbq.org.br/edicao.php?idEdicao=70 >. Acesso em: 20 jun. 2019.

Oliveira, M. K. (1998). Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: um processo sóciohistórico. São Paulo: Scipione.

Rego, T. C. R. (2002). Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes.

Vygotsky, L. S. (1996). Psicologia del adolescente. Obras Escogidas. Tomo IV. Madrid: VISOR; MEC.

Vygotsky, L. S. (1998). Pensamento e linguagem. Rio de Janeiro: Martins Fontes.

Silva, E. A. M.; Leão, A. F. (2018). Desafios e contribuições da experimentação na formação inicial de professores de Química. Revista Areté, Manaus, v. 11, n. 24, p. 153 – 169. Disponível em: < http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/1277 >. Acesso em: 20 jun. 2019.

Silveira, Felipe Alves. (2018) EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA NO TÓPICO CHUVA ÁCIDA: ESTRATÉGIA DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE USANDO O CONTEXTO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. 114 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Pós-graduação em Ensino de Ciência e Matemática, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Fortaleza.

Titoni, Milena. (2008). Um estudo de caso sobre o uso de atividades experimentais na escola agrotécnica federal de Sombrio. 119 f. Dissertação. (Mestrado em Educação em Ciências: Química da vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008.




DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i11.1358

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Base de Dados e Indexadores: Base, Diadorim, Sumarios.org, DOI Crossref, Dialnet, Scholar Google, Redib, Doaj, Latindex, Redalyc, Portal de Periódicos CAPES

Research, Society and Development - ISSN 2525-3409

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional

Rua Irmã Ivone Drumond, 200 - Distrito Industrial II, Itabira - MG, 35903-087 (Brasil) 
E-mail: rsd.articles@gmail.com
Facebook: https://www.facebook.com/Research-Society-and-Development-563420457493356