Resignify the body: the education of the senses

Luciana Braga de Oliveira Freire, Patrícia Ribeiro Feitosa Lima, Aldayr de Oliveira Monteiro, Wesley Cosmo Martins, Sandro César Silveira Jucá

Abstract


This essay reflects on the understanding of body in Merleau-Ponty and the contributions of his phenomenology to Physical Education, considering the education of the senses in a pedagogical perspective. Therefore, this study is based on bibliographical research and the qualitative approach. From the Merleau-Pontyan concepts, we present the idea that the body is not a passive instrument before the world, but is based on time and space, which carries an intentionality, being at the same time the subject and object of perception. We conclude that a sensitivity-oriented learning, through a pedagogical action delineated by an experience of corporeity, makes it possible to re-signify the rationalized body and thus create new meanings in the teaching-learning process.


Keywords


Physical Education; Body; Education of the senses.

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DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1283

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