Reflections on information and communication technologies in the public school by an autobiographic viés

Natália Lampert Batista, Tascieli Feltrin, Márcia Silveira Cassol, Leandro da Silva Roubuste, Elsbeth Léia Spode Becker

Abstract


Thinking about the scope of Information and Communication Technologies (TIC) and media in the contemporary public school is essential to make use of them in a conscious and responsible way with the possibility of generating a meaningful learning of the students through these tools. Therefore, the present work aims to reflect on the insertion of TIC and the media in the context of the public school under an autobiographical bias. These reflections emerge from the experiences of educators who act or have acted in the public teaching network as regent teachers and/or participants in programs of initiation to teaching and internships. We conclude that TIC and media can collaborate a lot with the teaching-learning process, but we also emphasize that these tools are pedagogical complements and cannot be the purpose of the teacher's work. In addition, we emphasize that in some of our contexts of action, its non-use often refers to deficient school infrastructures and lack of knowledge, lack of technological mastery and/or traditionalism of teaching practice. Therefore, we understand that TIC and the media need to be debated and their contexts of insertion in the school being observed from each school reality so that one has a clear reading of its insertions and its foundations in pedagogical practices.


Keywords


ICTs and Media. Basic education. Public school.

References


Batista, N. L., Feltrin, T. & Becker, E. L. S. (2019). Uma análise das práticas multiletradas de alunos do ensino fundamental em uma escola pública de Santa Maria/RS. In: Research, Society and Development, 8 (5), p.1585991.

Batista, N. L., Cassol, R. & Becker, E. L. S. (2018). Multiletramentos e Multimodalidade na Cartografia Escolar para o ensino de Geografia: considerações gerais. In: III Colóquio de Pesquisadores em Geografia Física e ensino de Geografia. Pelotas, RS: UFPel.

Batista, N. L., Cassol, R. & Becker, E. L. S. (2017) A Cartografia Escolar no processo de ensino-aprendizagem: o Hipermapa e sua utilização na Educação Ambiental em Quevedos/RS. In: Ateliê Geográfico, 11 (2), p. 51-75.

Campos, J. O., Batista, N. L., Cassol, R. & Rizzatti, M. (2017) O Philcarto como ferramenta didática nas aulas de geografia do ensino fundamental. In: Revista Geonorte, 8 (30), p. 148-164.

Feltrin, T. & Batista, N. L. (2017). O uso de Tecnologias de Informação e de Comunicação por alunos de 6º ano de uma escola de periferia como possibilidade pedagógica. In: Revista Percurso (Online), 9 (2), p. 47-65.

Giordani, A. C. C. (2016). Cartografia da autoria de objetos de aprendizagem na cibercultura: potenciais de e-práticas pedagógicas contemporâneas para aprender Geografia (Tese de Doutorado). Porto Alegre: UFRGS.

Goldemberg, J. (1993). O repensar da educação no Brasil. In: Estudos Avançados, 7 (18), p. 65-137.

Gomes, P.C. C. (2013). O olhar do lugar: elementos para uma Geografia da visibilidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.

Kress, G. & Van Leeuwen, T. (1996). Reading Images: The Grammar of Visual Design. New York: Routledge.

Kress, G. & Van Leeuwen, T. (2006). Reading Imagens: The Gramar of Visual Desing. 2 (1). London: Taylor & Francis e-Library.

Levý, P. (2010). Cibercultura. São Paulo: Editora 34.

Rizzatti, M., Batista, N. L., Cassol, R. & Turba, I. C. (2017). A cartografia analógica e digital no ensino de geografia: mapeamento do uso e ocupação do solo com alunos do ensino fundamental. In: Perez Filho, A. & Amorim, R. R.. (Org.). Os Desafios da Geografia Física na Fronteira do Conhecimento. Campinas, SP: Instituto De Geociências – UNICAMP, 1 (1), p. 3364-3375.




DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1029

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Base de Dados e Indexadores: Base, Diadorim, Sumarios.org, DOI Crossref, Dialnet, Scholar Google, Redib, Doaj, Latindex, Redalyc, Portal de Periódicos CAPES

Research, Society and Development - ISSN 2525-3409

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional

Rua Irmã Ivone Drumond, 200 - Distrito Industrial II, Itabira - MG, 35903-087 (Brasil) 
E-mail: rsd.articles@gmail.com
Facebook: https://www.facebook.com/Research-Society-and-Development-563420457493356